《语言战略研究》∣全球华语国内研究综述

华语研究始自海外，兴自中国。中国开始华语研究虽然才30多年，但研究视野至少经历了三次转移：从境外华语到海外华语，再到全球华语。华语研究的格局也为之一变：从对全球华语本身的了解、华文教学的讨论发展到调查全球华语生活并将其与国家语言战略、全球华人的命运发展联系为一体。

全球华语的大本营在中国，全球华语研究的主力也在中国，全球华语、全球华语研究的愿景很大程度上皆取决于中国。回顾华语研究在国内从无到有、从小到大的历程，鉴往知来，自然意义重大。

国内华语研究萌芽于20世纪80年代。伴随着国门打开，学术空气活跃，境外华语的相关状况逐渐引起国人的关注。

首先，一些视野宽广的大家认识到汉语存在于境外的事实，并注意到域内外汉语之间的差异，从而扩展了现代汉语研究的范围。

其次，围绕华语具体进行研究的，主要分为两类：一是对中国大陆以外华语词语的研究，特别是对台湾华语词语的解释和海峡两岸用语差异的比较。二是对中国大陆以外华语规划和使用情况的介评。这个时期需要特别提及的是深港语言研究所的成立。

整体而言，80年代的不少学者及其相关研究已经初具华语意识。这些研究为后续的华语研究奠定了基础。

90年代，国内一些学者有机会陆续走出国门，零距离接触海外华语，能够实地调查和描写海外华语、华语使用和华文教学等情况。所见材料是一手的，加上研究者大都是现代汉语或教学研究方面的名家，研究的深度和广度都大为提高，华语研究开始真正起步。

（一）华语本体

华语各层面的特点受到关注，特别是词汇、语法层面的成果最多。台湾华语的面貌多以两岸汉语差异比较呈现。新加坡华语本身的特点引起关注。

这一段的华语本体研究体现出两个趋势：一是开始重视多地华语、多层面的比较研究，视域有所放大；二是重视接触视野下的华语研究，包括词汇的互动和融合、语法的接触等。

（二）华语规划

90年代，香港、澳门陆续回归祖国，回归前后港澳的语言状况、语言规划等问题的重要性突显，华语地位、华语使用、华语关系等问题成为两岸学者关心的焦点。

（三）华文教学

90年代初，华文教育在海外的复苏带动了国内的华文教学和华文教育研究。

首先是介绍海外华文教育的情况，其次是关于华文教学的性质、方法的讨论增多。总的来看，90年代华语研究数量大增，质量也有提升，热点是东南亚华语研究。

新世纪后华语研究在学科意识、研究范围、实践应用、研究平台、研究队伍方面都大有进展。不同地区、不同背景学者的加入，使得华语研究成为海内外学术交流的重要桥梁，华语研究的议题不断丰富，学科地位也愈发重要。

（一）华语学科

经过学者对华语名称的探讨，华语作为一个学术概念，其内涵和外延逐渐清晰。以郭熙等论文为标志，华语研究有了自觉的学科意识。

（二）华语本体

华语本体研究的深度和广度进一步拓展。

对华语语法特点的认识超过前期；华语口语语法研究取得突破；华语词语的描写也更为细致；前期华语研究的集聚效应开始显现，出现了一些比较全面、系统的描写成果。

（三）华语规划

这个阶段的一大进展是对海外华语比以往更加包容和尊重，批评的声音少了很多。与此相应的是，华语规划研究不仅限于本体规划和规范标准方面的讨论，还提出华语的地位规划、功能规划、声望规划等研究类型。

华语规划研究吸收“语言协调”这一语言规划学的重要理念。

（四）华语词典

地区性的华语词典开始增多。

可以预见的是，随着华语传播事业的发展，华语在各地的落地生根，不仅需要各种规模的华语词典，还需要各种类型、各种功能的工具书。

（五）华文教学

对华文教学的目标和特点的讨论增多，华文教学的性质越发明确。

同样是受认同思潮影响，华文教学当地化的讨论也越来越多。

汉语国际传播事业的迅猛发展也引起华文教学标准的讨论。

（六）华语接触

随着新媒体的普及和全球化的推进，全球华语大流通成为常态，各地华语中往往出现“你中有我、我中有你”的现象，华语接触研究势在必行。

两岸开启华语接触研究，词汇接触研究成为一大热门。

（七）华语生活

华语生活是以华语为媒介的语言生活，是一个内涵和外延都极为丰富的概念，包括华语使用、华语态度、华语景观等。华语生活研究是联系社会生活、服务社会生活而进行的研究，因此需要社会语言学、应用语言学等跨学科分支的滋养。

华语生活研究逐渐汇入中国语言生活研究。同时，领域华语得到关注。

就结构层次而言，全球华语研究有两种理解：一是全球华语+研究，二是全球+华语研究。第一种是以研究对象来区分，以大陆为视点，境外、海外、全球华语等各层次变体，都在考察范围之内。第二种是以研究者或研究地区来区分，从目前的阵容来看，国内学者构成这种华语研究的主力。

不管按哪一种理解，华语研究的特点，都是在大华语的视野下，以比较、发展的眼光来看汉语跨疆域的事实。因此，所有站在大陆的视角孤立地看待汉语标准语普通话的研究，即狭义的现代汉语研究就不再属于华语研究的重点。相对于后者而言，华语研究更有利于认识现代汉语的多样性和丰富性。从这个意义上讲，华语研究本身就暗含着一种更宽广的视野，或者说以超国界的视野来研究汉语。回顾国内华语研究30年，我们大概可以看到这种视野逐步扩大的过程。在这一过程中，除了具体的一项项成果外，国内华语研究的主要进展体现为以下两点。

（一）凝聚共识，转换观念

我们将近十年来华语研究在理论上的探索概括为：华语名称的确立、华语研究方法论的追求、华文教学性质的廓清、华语社区的提出、华语规范观的演变。

（二）面向社会，注重应用

国内的华语研究的特色是面向海外华人社会，努力立足中国，注重应用。特别是经过近十几年的发展，华语研究在论著发表数量、论文质量、相关课题创新、学科影响方面都有大幅度提升，其研究意义逐渐突显。

全球华语研究只有30余年的历史。对于一门学科而言，确定自己的研究范围和研究议题，回应社会关切，解决应用中的问题，以获得存在感。而要获得更多的认同感，还需建立学说，特别是建立能够影响邻近学科发展的理论学说，推动整个学科知识体系的丰富。从这个意义上讲，全球华语研究任重道远。

作者简介

祝晓宏，男，暨南大学华文学院副教授，研究方向为社会语言学、海外华语。

周同燕，女，暨南大学华文学院博士研究生，研究方向为海外华语与华文教育。