其他
一土空间&童联社 | 秋季学期课程之《向大师致敬 》
The following article is from 童联社儿童艺术联盟 Author 与童真一起长大的
何谓“大师”？
大的主张、大的思想、大的创造
开风气之先而影响深远的人
从匠人到大师
称谓变迁的背后
是历史的筛选
然而，很多人出名
但距离“大师”之道甚远
很多人默默无闻
却担当时代文化的昆仑和精神脊梁
我们需要引导孩子建立的
不是对名人的崇拜和模仿
而是循着他们创作的轨迹
打开更广泛的视角
建立批判性思维
提高认知的格局
用自己的艺术语言和实践过程
去与大师“对话”
与大师一样
对于创新的方法
不是生而知之的
须在无数次的尝试中磨砺
而探索和发现的潜能
孩子本自具足
他们可以依靠自力
了然、通达、圆满
通过《向大师致敬》系列课程
让孩子在卓然大家中看到平凡
在平凡中追求真知
在真知中创造未来
> 对大师的学习，不是“崇拜技术”，终要回到“理解艺术”的目标上来。
> 大师的特立独行，是建立在其才华横溢的基础上；而大师的才华横溢，是时代环境和他们面临的问题所造就。你面对的问题越多，在探寻这些问题的解决方式的道路上越有可能成为大师。
> 如果我们按同一个标准去定义大师，那么就没有大师。
> 大师不考级。
我们将与孩子们一起，在转化学习大师艺术语言呈现基础上，了解其背后的思考逻辑，形式的多样，流派的变迁，领略艺术的多元。孩子将在课程中提升艺术感受力，了解艺术元素，学会艺术鉴赏；熟悉专业术语，优化知识结构，铺垫艺术底蕴。
通过我的画作我要人们看见我这样一个卑微的肉体里尚住着一个灵魂它不因愤恨而起而是因为我爱着，无条件地爱因为一种隐忍而非激情艺术呼唤不竭的动力不断工作，永无停歇的洞见—— 文森特·梵高
它们是来自宇宙和自然的信号“地球也不过只是百万个圆点中的一个”她用它们来改变固有的形式感在事物之间刻意地制造连续性来营造一种无限延伸的空间让我们无法确定真实世界与幻境之间的边界
将宇宙万物提炼为可感知的造型—— 彼埃·蒙德里安
童联社·秋季学期常规课程提要
国家博物馆《美好中华》系列 循环招募故宫博物院《故宫三部曲》系列 循环招募
童联社·秋季学期户外写生课程提要
城市写生《印象·北京》时间及地点安排10月24日-10月25日 杨梅斜街胡同10月31日-11月1日 史家胡同11月7日-11月8日 百花深处胡同11月14日-11月15日 砖塔胡同
招生对象
阶段一：4.5-6.5岁
阶段二：6.5-8.5岁
阶段三：8.5-10.5岁
阶段四：11岁+
报课方式
请微信咨询
课程合作机构童联社
一土学校创校美育课程合作机构，与一土学校团队一起构建了跨学科的项目制学习美育课程，是一个专注于课程研发与教学，让孩子在亲近美术的同时发展核心素养，作为一家综合艺术潜能开发专业机构。每一位童联社的教师都是学生的观察者、解读者和支持者，要能用眼睛看，用耳朵倾听，用心去觉察、沟通，发现孩子的潜力，构建美的体验。
推
荐
阅
读
国庆福州营回顾｜这一份乡愁，属于来自各地的你我他
最一土的美术课程在这些地方都可以上啦！
思辨课上线︱怎样让低年级孩子既接纳自我，又理解他人？
思辨课L4上线｜在竞争至上的社会，从科幻中激发创造与合作
有没有能够让孩子爱上数学的数学课？
今年冬天，圆明园会下雪吗？