图书目录丨外研社教师发展系列产品
外研社教师发展系列产品致力于为国际汉语一线教师和汉语国际教育专业学生提供全方位的教学服务，包括权威的“大纲规范”、前沿的“教学理念”、拿来即用的“课堂教学指南”和“课堂教学资源”，助力广大师生提升专业素质、精进教学技巧、增强科研能力。
此外，我们联合国内外专家学者和一线汉语教师倾情推出了“外研社国际中文教师发展”系列直播课，每月一期，从汉语课堂教学和应用研究中的实际问题出发，力求为广大海内外教师提供高效的教学方法和有力的学术支撑，并提供拿来即用的实用实用课堂教学技巧和资源。
一、大纲规范
欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估
本书是欧洲理事会制定的关于语言教学、学习及评估的整体指导方针与行动纲领，适用于制定现代外语教学大纲和考试大纲，也可以用于设计外语能力评估体系，或编写外语教材。本书是对几十年以来欧洲语言教学理论与实践的系统总结，体现了欧洲现代语言教学及学习的新理念，有助于把握21世纪语言教育的新方向，是语言教师及相关专业学生的案头必备参考书。
二、教学理念
1.汉语国际教育硕士系列教材·核心课教材
“汉语国际教育硕士系列教材”主要面向汉语国际教育专业硕士研究生，在提供基本知识、基本理论的前提下，尽可能地提升教师与相关专业学生的基本教学技能，理论与实践并重，知识与技能兼顾。核心课教材共六册，包括《汉语作为第二语言教学——汉语要素教学》《汉语作为第二语言教学——汉语技能教学》《跨文化交际》《第二语言习得》《国际汉语教学案例分析与点评》《中华文化与传播》。
本系列教材与研究型硕士课程教材的不同之处在于：在提供基本知识、基本理论的前提下，尽可能地提升学习者的基本教学技能。理论与实践并重，知识与技能兼顾，故本系列教材尽其所能地体现如下特点：力求理论联系实际，突出实践性和可操作性，注重学习者的个人体验，适合来自不同专业方向的学位攻读者。
——赵金铭
汉语作为第二语言教学——汉语要素教学
本书从汉语作为第二语言教学的角度重点介绍了汉语语言要素的理论知识，也从教学实践的角度介绍了语言要素的教学过程和教学方法，注重引导教师与相关专业学生的理论探索和创新能力，培养他们的综合能力。本书共分十章，以介绍汉语语言要素的基本知识为起点，在此基础上，结合课堂教学案例,分析学习者在学习该语言要素时易产生的偏误和学习上的难点、该语言要素的教学方法及与其他要素教学的关系。
主编简介
毛悦，博士，北京语言大学教授，研究方向为对外汉语教学模式及教学法。主持参加科研项目十余项，曾获全国对外汉语教学优秀教师奖、高等教育国家级教学成果二等奖、北京市级优秀教学成果一等奖。
汉语作为第二语言教学——汉语技能教学
本书着重探讨汉语技能教学理论与实践的相关问题，与《汉语要素教学》一起构成“汉语作为第二语言教学”课程的主要教学内容。本书的编排注重实践性、综合性和研讨性相结合，共分八章，前四章着重分析第二语言教学的基本理念和原则及其对汉语技能教学的启示，后四章分别讨论听说读写教学的具体原则、方法和技巧。
主编简介
吴中伟，博士，复旦大学国际文化交流学院教授，主要研究方向为现代汉语语法、对外汉语教学及教材编写，曾被评为全国对外汉语教学优秀教师。
跨文化交际
本书系统阐述了跨文化交际学的基本概念及核心理论，着重探讨与第二语言教学及国际汉语教学相关的跨文化交际内容、教学原则和方法，是孔子学院总部/国家汉办国际汉语教师证书考试官方指定参考书。另外，每章还提供了对汉语教师的建议、思考讨论题、交际性活动和任务、延伸阅读书目等内容，充分体现了本书理论联系实际、重在培养学习者综合能力的特点。
作者简介
祖晓梅，南开大学汉语言文化学院教授。曾在美国路易斯维尔大学、南佛罗里达大学孔子学院、韩国庆南大学任汉语教师。研究方向为跨文化交际、语言与文化教学、汉语作为第二语言习得等。在专业核心期刊上发表研究论文多篇。
扫描二维码查看配套资源
推荐阅读
第二语言习得
本书介绍了二语习得的学科背景、研究方法及最新的研究成果，关注汉语二语习得的研究现状及其对该学科的贡献，注重专业性与普及性的平衡，着重训练教师与相关专业学生的思维能力。同时，书中介绍的大量实证研究方法，也有助于提升读者的研究能力。
作者简介
赵杨，剑桥大学博士，北京大学对外汉语教育学院教授。研究方向为第二语言习得、生成语法和社会语言学，在 Second language Research、International Journal of Bilingualism、《世界汉语教学》等刊物发表论文20余篇。
扫描二维码查看配套资源
推荐阅读
国际汉语课堂教学案例分析与点评
本书收集了41个国际汉语教学案例，全面展示了世界各地汉语教学的情况，帮助读者理解和掌握国际汉语教学的基本原则和方法，寻找教学门径，提升教学能力。案例按照反映的主题分为五个板块，分别是教学内容篇、教学方法篇、资源与评估篇、教学管理篇、文化与跨文化交际篇。每个案例均包括导读、正文、问题、思考题和点评，对教学有很大的指导和启发意义。
主编简介
叶军，博士，华东师范大学对外汉语学院教授，博士研究生导师，全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会委员，曾任教于美国康奈尔大学、弗吉尼亚大学、威尔斯利学院。主要从事汉语国际教育、语言学及应用语言学研究，曾获省部级教学成果一等奖、科研成果二等奖和三等奖，入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”和上海市“浦江人才计划”。
推荐阅读
中华文化与传播
本书在把握中华文化总体风貌的基础上，重点介绍了其中最核心的一些内容，如历史、哲学、宗教、文学、艺术、生活习俗等，以期帮助读者构建起对中华文化整体结构的基本认知。本书还专门设置了“历史上的中华文化对外传播”和“对外汉语教学中的中华文化传播”两章，以突出汉语国际教育专业的特色，帮助读者扩展视野、增强职业使命感，并具体指导教学实践。
作者简介
赵长征，博士，北京大学对外汉语教育学院副教授。研究方向为中国文化史、对外汉语教学中的文化问题。
刘立新，北京大学对外汉语教育学院副教授。曾赴比利时根特大学、牛津大学、 斯坦福大学访学任教。研究方向为对外汉语教材编写、视听说教学。
扫描二维码查看配套资源
推荐阅读
2.世界汉语教学学会名师讲座系列
任务型教学法新理念与国际汉语教学
本书内容选自著名语言学家、新西兰奥克兰大学 Rod Ellis 教授在 2015年夏季世界汉语教学学会举办的“国际主流语言教学法高级讲习班”上的四场讲座，主要包括任务型教学的基本概念和要素、如何以输入和互动促进语言教学、显性和隐性语法教学、语法教学中的意识培养型任务等教学理念。本书采用中英文对照的形式，方便国际汉语教师及第二语言教学研究者阅读使用。
扫码观看讲座视频
跨文化交际与国际汉语教学
本书内容选自 Michael Byram 教授在 2016 年夏季世界汉语教学学会举办的“跨文化交际与国际汉语教育高级讲习班”上的四场讲座，介绍了语言教学中较少关注到的目标，即人文主义与教育目标——用于加深学习者对自身及所处社会、对他者的社会及文化生活方式的批判性理解。Michael Byram 教授在阐释过程中运用了大量不同国家英语及其他语言教学的实例，并就该方法如何在国际汉语教学领域中实施提出建议。本书采用中英文对照的形式，方便国际汉语教师与第二语言教学研究者阅读使用。
扫码观看讲座视频
教师发展与国际汉语教学
本书内容选自教师教育与教师职业发展研究专家 Simon Borg 教授在 2017 年夏季世界汉语教学学会举办的“国际汉语教师培养与发展高级讲习班”上的两场讲座。针对目前教师发展面临的困境，本书简要概括了教师职业发展研究的现状、方法和步骤，介绍了教师研究的关键特征和研究技巧，对怎样进行高质量的语言教学研究进行了深入的探讨。本书采用中英文对照的形式，方便国际汉语教师与第二语言教学研究者阅读使用。
扫码观看讲座视频
3.汉语教师应有的素质与基本功
本书主要从汉语教师应有的认识与理念，汉语教师应有的知识结构、能力结构和思想心理素质，汉语教师应有的研究意识与研究能力，汉语教师应该掌握的一些基本的语言学理论等几个方面谈了汉语教师应有的素质与基本功。此外，两位作者结合自己的教学、研究经验围绕汉语语法教学中的100多个语法方面的问题，提供了一定的阐释与解说。这是一本理论价值和实用价值都非常高的著作，值得每一位汉语教师或者想成为汉语教师的同学品读、珍藏。
作者简介
陆俭明，北京大学教授，博士生导师，研究方向为现代汉语句法、现代汉语虚词、对外汉语教学、中文信息处理以及中学语文教学等，现任国家语委咨询委员会委员，曾任国际中国语言学学会会长、世界汉语教学学会会长等职。在学界被誉为 20 世纪中国现代汉语语法研究八大家之一。
马真，北京大学教授。主要研究方向为现代汉语，特别是现代汉语虚词研究，独立撰写和合作编写专著、教材工具书等 16 部，发表学术论文 50 余篇。学术界公认她在现代汉语虚词研究方法上能另辟蹊径，富有创造性。
滑动查看精彩样张
推荐阅读
4.布卢姆教育目标分类学修订版
本书是基于1956年布卢姆主编的《教育目标分类学，教育目的分类法，手册I：认知领域》的修订版。在修订原作的基础上有所扩充，更加符合当代心理学和教育学观点，适用更为通用的语言，并丰富使用框架的真实范例。其适用对象主要为各学科教师，也包括对教师有直接或间接影响的教师培训者、教师培训课程教科书的作者、课程协调人及教育咨询者等。
5.语言测试与评估原理
——汉语测评案例与问题
本书首先介绍了语言测试与评估的基本理论、发展历史与现状、主要种类等知识，然后在二语评估的框架下着重讨论汉语评估的发展特点。通过典型案例导入所讨论的主题是本书的主要特色，基于案例围绕几个核心问题讨论和阐述相关的理论、概念、实践方法与设计原理。阅读本书，可以帮助汉语教师提高测试与评估素养，学习如何设计不同情境、不同背景下的评估方案以及如何利用评估反馈来促进教学。
作者简介
廖建玲，美国爱荷华大学(University of Iowa)第二语言习得博士，现为亚利桑那州立大学(Arizona State University)国际语言文化学院助理教授、汉语领航项目主任。主要研究领域为汉语中介语发展、二语能力测评，以及计算机辅助语言学习。
推荐阅读
6.中美跨文化交际误解分析与体演文化教学法
本书从日常生活中典型的中美跨文化交际误解案例入手，分析了误解产生的原因，揭示了文化对交际行为的影响，并以此为契机，介绍了一种有效培养外语学习者跨文化交际能力的教学方法——体演文化教学法。本书还提供了初、中、高级汉语课的教学案例，为读者具体展示了该教学法的课堂教学内容和方法，具有很强的实用性。
推荐阅读
7.语感培养模式
——对外汉语教学的理念与实践
本书是根据汉语的特点提出的一种新型汉语教学模式，在暨南大学华文学院已经经过多年的实践检验，取得了良好的教学效果。本书提出的语感培养模式主要有三个特点：（1）自然的语感培养与自觉的语感培养相结合。利用汉语的字词网络扩大语言输入，鼓励沉浸式习得。（2）以字词教学为核心，根据汉语的特点和规律展开操练。主要学习时间用于听说、熟读记诵汉语语块和精华短章。（3）以意义功能表达为重点，适当兼顾结构形式分析。特别注重在真实情境和任务式交际活动中领悟汉语的表达特点，培养汉语表达能力。
8.汉语进修教育名师演讲录
本书在汉语教学界创新运用了讲座录像和演讲录一体的学术出版形式。演讲者有北京语言大学从事汉语进修教学的一线名师，也有汉语教学的名家学者。他们均从教二三十年以上，本书是他们一线教学经验的精华总结。文字和录像相辅，可反复、对照研读观看：录像现场生动，名师仪态大方，透过讲座，可以领略他们课堂上的风采；演讲录则可作为文献供研读参考。讲座主题涉及汉语进修教育诸多主要方面，有理论，有经验，有资源，有互动。
扫码观看讲座视频
推荐阅读
9.国际汉语教学电子化模式探析
本书基于爱尔兰国立都柏林大学中国研究院和孔子学院团队历时三年的研究，以大学低年级至高年级非母语汉语学习者为研究对象，对各种电子化教学方法做了大量尝试、分析和总结。深入探讨了对不同语言水平学习者实施电子化教学的路径和方法，突出初级、中级、高级阶段的不同特点及重点，对国际汉语教师具有较强的启发和借鉴意义，也为今后国际汉语电子化教学的应用和研究提供了非常有价值的参考。
三、课堂教学指南
1.语言与儿童：美国中小学外语课堂教学指南
《语言与儿童》既是介绍教学方法的书籍，也是实用的课堂教学指导手册。其目标读者主要是小学和初中（K-8）语言教学的教师、参与课程计划和评估的教师、家长和管理者。本书从学习者、教师、教学沟通、教学设计、教学资源、课程、文化等八个维度全面诠释教学理念和评估模式，并提供大量实用的教学案例和具体的教学方法。
作者简介
海伦娜·柯顿是一位经验丰富的语言教育家，长期从事 K-12 外语教学和ESOL 项目（母语非英语者的英语培训项目）的协调和管理工作。她为语言教育事业做出了卓越贡献，在第二语言教学法和课程研发、双语教学、沉浸式教学等领域都颇有建树，尤其是在小学阶段的研究成果颇丰。
卡罗尔·安·达尔伯格，明尼苏达州穆尔黑德坎科迪亚学院教育学终身荣誉教授，为该学院中小学外语教学预备教师开设了多门外语教学法的课程。她被授予全美外语教学学会和美国德语教师协会颁发的多项国家奖。她曾担任国家语言学习网首任主席。
本书为少年儿童学习外语提供了多种开门的“钥匙”，尤其是它的“使语言学习的过程能够丰富学生的内心世界”的理念，与我国的素质教育思想是一脉相承的。它在内容上理论与实践并重，对开阔教师视野、提高教学质量有极高的实用价值。
——陈琳，北京外国语大学教授、教育部国家《英语课程标准》研制及修订专家组组长、全国基础外语教育研究培训中心理事长
推荐阅读
2.主题式教学：中小学汉语课堂教学设计
《主题式教学》旨在为对外汉语教师介绍行之有效的、连接中西文化的教学方法——主题式教学。该书不仅介绍了主题式教学的理论基础及所需的教学环境，还提供了八个实用的主题教学设计案例，为读者详细示范具体的课堂教学步骤。本书的读者可以是刚刚入行的新人，也可以是经验丰富的资深教师。不管是去海外工作还是在国内进行汉语教学，读者都可以在本书中找到适合不同年龄、不同环境、不同语言能力的教学活动建议。
推荐阅读
3.轻松教中文：美国汉语教学实用指导手册
《轻松教中文》介绍了美国的课堂管理注意事项、以学生为中心的课堂教学方法，以及作者根据二十多年的一线教学经验总结出的新鲜而有趣的课堂游戏和活动。通过阅读本书并将书中介绍的游戏和活动运用到实际教学中，教师能够使自己的汉语教学更加符合以学生为中心的教学理念，使学生在轻松愉快的课堂氛围中爱上汉语学习。
推荐阅读
4.国际汉语教学活动50例
《国际汉语教学活动50例》收录了50个基于交际法理论、旨在培养和提高汉语学习者交际能力的中文教学活动。作者陈东东和Cynthia W. Fellows（刘欣雅）两位教师在美国高校拥有多年的中文教学经验，她们从教学实际出发，针对中文教学的重难点，结合美国学生的学习特点，精心设计了适用于高校和成人中文课堂的教学活动，通过创造有意义的语言交流环境、营造轻松愉快的学习氛围，以及提供大量的反复练习，帮助学生不断提高中文水平。本书内置中英文两个版本，不仅适合中国的汉语教师，也适合英语母语的国际汉语教师。
推荐阅读
5.国际汉语教学游戏50例
《国际汉语教学游戏50例》是面向中小学汉语教学课堂的一本游戏参考书。该书作者具有多年北美地区k~12 汉语教学经验，书中所有的游戏都由作者在自己的课堂中多次使用并取得了良好效果。游戏类型多种多样，有符合青少年身心发展特点的益智类游戏，有贴合汉语语言特点的声调训练类游戏，也有非常受师生欢迎的TPR 游戏和TPRS 游戏。作者对每一种游戏都进行了详细的介绍，并有应用于汉语课堂时的具体步骤以及生动活泼的游戏场面示意图。把这些游戏运用到中小学汉语课堂中，能够让学生在“学”中“玩”，在“玩”中“学”，激发他们的学习兴趣和学习热情，提高教学效率。
滑动查看精彩样张
6.甘老师的教学法宝
《甘老师的教学法宝》第一部分围绕拼音、汉字、词汇、语法等语言要素中的重难点，提供了41个有趣而实用的教学活动；第二部分介绍了20个适用于中小学中文课堂的班级文化建设和课堂管理技巧，帮助教师构建班级文化和课堂规则。同时还提供了配套的课堂教具模板，大大节约备课时间。通过阅读本书，教师可以使自己的教学更加符合中小学生的认知规律和学习特点，使学生在轻松愉快的氛围中爱上中文课。
滑动查看精彩样张
扫描二维码查看配套资源
推荐阅读
7.初级汉语课堂教学演示
《初级汉语课堂教学演示》是为了帮助新手教师更直观、更形象地了解汉语作为第二语言或外语教学的课堂教学特点，实地进入课堂，尽快进入角色而拍摄的教学演示片。本系列教学演示特邀毕念平老师录制，刘月华老师担任学术指导，演示内容根据学习者日常交际的需要，由易到难选取17个语法点，除语法教学外，还安排了语音、词汇、汉字以及课文教学，最后包含一节完整的40分钟的汉语课程，基本上反映了初级汉语课堂教学的全貌。本演示主要以新教师或经验不多的教师为对象，使用任何初级汉语教材的教师均可参考。此外，相信学习汉语国际教育的学生，也会从本演示中学到一些技能和方法。
扫码观看课程
推荐阅读
四、课堂教学资源
1.实用泰语入门
本书是专为赴泰国工作或学习人员，特别是汉语教师以及汉语教师志愿者编写的短期培训教材，教材的内容完全根据赴泰人员在泰国的工作、生活和学习需要而设计。
滑动查看精彩样张
推荐阅读
2.中国文化点滴
“中国文化点滴”以文化短片的形式呈现了中国文化的代表性元素如紫禁城、青花瓷、京剧、书法等，并配以中英双语字幕，内容涵盖中国传统建筑、饮食、民俗及特色艺术等方面，为外国学生更直观地了解中华文化提供了一种更为便捷的方式。
扫描二维码查看视频资源
3.《听我们说汉语》初级汉语口语手册
《听我们说汉语（一）》是一本以表格的形式归纳整理而成的对外汉语初级口语手册，可以作为课堂教材的补充版。其特点就是实用、高效、集中。以周课时八节算，完成这本手册需要大概三个半月到四个月的时间。 您可以在线免费查看本手册的全部内容，购买后还可以下载到本地，随时随地使用，还可以打印分发给学生作为课堂配套资源。此外，手册还配备了教学课件供教师使用。针对手册的使用方法和汉语口语教学技巧，本书的编者黄巧老师还开设了主题为“如何打造妙趣横生的口语课堂”的专题讲座（点击蓝字开始学习）。
推荐阅读
五、“外研社国际中文教师发展”系列直播课
“外研社国际中文教师发展”系列直录播课程由外研社汉语出版中心联合海内外专家学者和一线中文教师倾情推出，旨在提升国际中文教师和相关专业学生的教学能力和专业素质。该课程每月一期，每期内容均从课堂教学和应用研究中的实际问题出发，力求为广大海内外教师提供高效的教学方法和有力的学术支撑，并分享拿来即用的实用课堂教学技巧和资源。课程提供30天无限次回放观看权限，点击下方课程海报即可了解对应课程详情~
“国际中文教师发展”系列直播课
购买及联系方式
当当、京东、天猫均有销售；
海外及大宗购买或申请成为经销商
请邮件联系 wanqh@fltrp.com ；
版权事宜
请邮件联系 international@fltrp.com ；
直播课事宜
请邮件联系 liwy@fltrp.com 。
头图设计丨姚军
编辑 | 万千惠 李文雅
美术编辑 | 黄思敏（实习）
原创稿件，转载请注明来自微信订阅号：外研社国际汉语
欢迎分享与转发
点击“阅读原文”，发现更多精彩课程~