李宇明 | 新冠疫情对汉语国际教育的影响 | 自由微信

李宇明 | 新冠疫情对汉语国际教育的影响

李宇明语标 2021-03-17

原刊于《语言教学与研究》2020年第4期（总第204期）

“新冠疫情下的汉语国际教育:

挑战与对策”大家谈(上)

李宇明等

编者按：新冠肺炎疫情自爆发以来，对世界各国人民的工作、生活、教育、娱乐等都产生极大的影响，需要人类命运共同体中的所有组织和人员积极应对，共克时艰。为有效应对这一持续时间很长的重大突发事件，全球受疫情影响的地区纷纷采取了临时关闭学校的措施，学生学习方式从线下学习为主转向全面的线上学习，由此世界上出现了史上规模最大且必将影响深远的教育生态改变。这种历史性的变革必然会导致教学模式、资源、方法、手段乃至教学内容、观念、管理等方面的重大变化。汉语国际教育界/国际中文教育界同样在积极思考、努力应对，探索教学新路径。

在此国际大背景下，本着“推进学术，发展事业，服务社会”的办刊宗旨，《语言教学与研究》2020年4月及时策划组织了“新冠疫情下的汉语国际教育大家谈”栏目征稿，邀请学界同仁积极参与，共献良策。通知发出后，学界反响热烈，在短短一个月的征稿时间里，就收到国内外学界来稿130余篇。经评审委员会评审，决定选取其中针对性强、角度新颖、能引发思考的若干稿件组成专栏，本篇推出李宇明教授的《新冠疫情对汉语国际教育的影响》，以飨读者。

新冠疫情对汉语国际教育的影响

李宇明

新冠疫情在世界范围内发生，人口流动受到限制，经济发展速度减缓，国际关系也在发生着各种微妙变化。汉语国际教育是一种“国际敏感型”教育，是国际事态的“晴雨表”，新冠疫情肯定会对汉语国际教育带来显性或隐性的、直接或间接的、短期或长期的、负面或正面的影响；甚有可能使这一事业的发展处于较长的平台期，出现办学实体减少、入学人数下降、办学“热区”转移、学习方式变革、一些教学资源闲置、一些人士的求学愿望不能满足等种种问题。

（图片来自网络）

在此情境下，重要的是要保持战略定力，对汉语国际教育事业要充满信心。语言是思想、文化的载体与容器，是信息沟通的工具，是情感交流的渠道。海内外中华族群的存在与繁衍，是人类重要的“助群力量”；中华传统文化的弘扬与现代文化的创造，是人类可享用的一泉智慧；有此助群力量，有此智慧涌泉，汉语就是世界所需要的，就有传播价值。

其次，要了解世界对汉语的真实需求，包括近期的潜在需求，通过战略调整把汉语送给那些真正需要的人和地区。在布局上，仍要重视那些来华学习的人士；重视传统的汉字文化圈，重视老华人生活地区和新华人聚集区，重视与中国关系密切的地区和领域，特别是需要中国帮助且欢迎中国帮助的地区和领域。

第三，要兼容并包。把汉语国际教育与海外华语文教育、海外中国学校、中华文化项目等协同起来；与中外各方的汉语教育者结合起来，特别要重视汉语在各国基础教育中的发展，重视汉语学习低龄化的发展趋势，积极与各国汉语教学机构密切合作，支持各国的汉语作为外语的教学；要充分发挥民间、学术机构办学的积极性，特别是中国“走出去”的公司的作用，实现中国产业与汉语在“一带一路”上的“双腿行走”。

第四，在教学上，要重视汉语作为外语教学的特点，要充分利用现代语言技术。汉语国际教育有“搭台”“演戏”“招看戏人”三件事，前述多属于“搭台”“招(看戏)人”的事，但关键还是“演戏”，就是把学教好。教学要重视汉语的特点,重视汉语教学的传统，重视外语教学的理论和方法。此外，语言教学就某种意义而言是“拼资源”“拼技术”的行当，必须要把汉语教学资源汇聚起来，把现代教育技术及装备集中上去，适合5G和语言智能时代的要求，适应全球汉语教育智能化的要求。

最后，要增加汉语的科技、思想、文化含量，提升汉语的国际声誉，发挥汉语在国际语言生活中的作用。语言需要教，要重视汉语国际教育；但是教、学是为了用，更要重视汉语对二语学习者有无用处，学了汉语能不能用，怎样用出成效。这就需要从根本上、持之以恒地提升汉语的价值，创造汉语的国际应用条件。

事业发展不是一帆风顺的。有时需要加大动能，有时需要提升势能，提升势能也是为日后增加动能。大灾大疫常阻缓前进脚步，但若意志坚强，处理得法，也会成为事业发展的加速器。

本文源自：语言资源高精尖创新中心公众号

本期责编：张打非

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