岁月如歌，且歌且行
［周三］［新教育故事汇］
［新教育优秀教师生命叙事］
岁月如歌 且歌且行
——2015年度生命叙事
山西绛县 李海洋
编者按：新教育实验的发起人朱永新先生认为：“生命就是书写一个故事(叙事)；教育就是让每个人有省察地书写自己的生命故事；从事教师职业就是把教育作为自己故事的主旨，并用生命最大段的篇幅来展开与书写。” 书写生命叙事是新教育的一个重要命题，是将职业认同的感性与专业发展的理性相结合，通过全面梳理、自我反思，继而认识自我、悦纳自我，从而更好地自我挑战，实现自我成长。书写生命叙事已经成为新教育人的共识与惯例，每个年末岁初，新教育人总要书写自己的年度生命叙事。现分享一篇绛县新教育种子教师李海洋老师的生命叙事，让我们见证其这一年的教育生活，为生命划上一个圆满的年轮。——山西省《绛县教育》微信公众号
我是一粒种子，
一粒新教育的种子，
我有无数次前世今生的轮回，
但是我最看重当下的力量
——曾经化为淤泥换来今日芳香。
无论遭遇什么我都坚信自己，
一次比一次芬芳。
——题记（ 摘自 《新教育的种子》）
站在年末，回顾，思考，展望……
没有历史的未来是一匹野马，没有反思的过去将化为虚无。
2015年，是一个有着特别意义的一年。
一、教室里的故事
近两年来，我一直任教于五年级萤火虫班，开学当天十点钟，我们的开学典礼正式开始，我向孩子们介绍了我们的教室名字的由来，诵读了《向着明亮那方》，听了《萤火虫》之歌，我想孩子们一时半会可能还不能完全去接受这些内容，不过，随后我们有的是时间去慢慢领悟。到了互相介绍的时间，我向孩子们介绍了我的兴趣爱好，讲述了假期去日照参加种子研训营的故事，孩子们也一一介绍了自己。最后我向孩子们介绍了本学期我们的晨诵六个单元的安排，共读《夏洛的网》和《小王子》两本书，每月自读书不少于四本，九月份开展读书活动，十月份感恩父母活动，十一月讲演比赛，十二月日记之星评选。
1、晨诵
本学年的晨诵分三大块，现代诗歌，农历天空下的诗词之旅，国学经典。
九月份我们进行了“向着明亮那方——金子美玲诗歌之旅”和“月是故乡明”两个小课程。为什么选择这两个内容进行晨诵呢？开学典礼当天对孩子们诗词朗读情况进行调查时，发现孩子们对金子美玲的诗几乎一无所知，这些丰富的营养该给孩子们补一补呀。选择“月是故乡明”是和本次语文教材相结合来进行的，因为语文第二单元的主题是“思乡”，我选择了《月夜忆舍弟》、《净沙•秋思》等七首诗词来和孩子们诵读。
十月份秋天诗词之旅和顾城诗歌之旅。
十一月诵读了菊花诗词之旅和迪金森诗词之旅。
十二月进行了冬天诗词之旅和梅花诗词之旅，并初次尝试国学经典诵读，我们用半个月读完了《大学》。
一月份开始诵读老子的《道德经》。
整个晨诵的安排是一个由简单到难的过程，尤其是国学经典地诵读我是第一次尝试，没想到孩子们还非常喜欢，在下学期中我会适时加大国学经典的诵读量。
2、共读
早就确定了我们的共读书目，我们先从《夏洛的网》开始，为了激发孩子们的阅读兴趣，先布置他们在家先看这部电影。由于班里书柜里只有一本《夏洛的网》在第一次共读课时，我给孩子们朗读了三章。这时，我开始考虑共读书的问题，怎样才能让孩子们人手一本书呢？让孩子们自己买肯定是行不通的，当我一筹莫展时，机会来了，教室节前夕我参与一个活动，教师节当天得到1000元的教育基金，算一算班里每人两本共读书钱刚刚好。就这样《夏洛的网》和《小王子》在九月十二日到了我们班每个孩子手里。之后的共读课我围绕“谁是你的夏洛和你是谁的夏洛”以及新教育道德图谱上了两次主题探讨课。只愿这些美好的种子能慢慢在孩子们心里发芽。
十月下旬我们开始共读《小王子》，驯养、仪式等词语走进我们的生活。
3、每月一事。
根据新教育每月一事，我指定了每个月的活动计划，如九月份我们开展了读书节活动。
9月28日下午，我们萤火虫教室进行了“我读书，我快乐”的读书节活动。开学初，学习了《窃读记》这篇文章之后，我们共同制定了本月读书活动的内容：搜集读书名言、名人读书的故事，向大家推荐一本好书，讲一讲读书的收获，还可办一份有关的手抄报。二十多天过去了，孩子们发生着悄悄地变化，我还记得开学典礼当天我们初次见面时让孩子们自我介绍及谈暑假趣事时的羞怯情景。活动开始了，我们先诵读狄金森的《没有一艘船能像一本书》，每位同学交流了自己收集到的读书名言，宋俐颖和王勇等同学分别向大家介绍了悬梁刺股、囊萤映雪以及鲁迅、李白的读书故事。最精彩的环节是“好书推荐”，《爱的教育》、《鲁滨孙漂流记》、《狼王梦》一本本好书激起了孩子们阅读的欲望。在谈收获这一环节中，珂吟说自己从读书中收获了快乐，肖奕姿说她希望能像夏洛一样去帮助更多需要帮助的人，能听到孩子们有所收获，作为老师的我很欣慰。在《这条路》的诵读中结束了我们的活动。
4、童话剧。
这一届孩子之前演过课本剧，童话剧对于他们来说有些陌生，但同时也充满了好奇心。根据共读书目《夏洛的网》我们一同改编了剧本，孩子们和父母一同制作道具、头饰，角色的竞争，再到最后的排演，这一幕幕仍历历在目。元旦回报演出中，我们不光赢得了别人得赞赏，更为突破自己敢到骄傲。
二、新网师学习
为了加强自身的专业素养，今年我在新教育网络师范学院学习了三门课程：“班主任管理”、“发展心理学”、“文学鉴赏”三门课并有幸被教务处任命为“文学鉴赏课程”的组长，这半年来除了亲子、师生共读外，我所读的书大部分都是这三门课的讲师所推荐的，有《发展心理学》、《心理学的故事》、《做最好的班主任》、《明主教育在课程》、《文学性讲演录》等二十余本。
自己感觉对心理学知识了解太少了，接触新教育后才知道马斯洛的需求层次理论：生理、安全、爱于归属、受尊重、自我实现（自我超越）和科尔伯格的道德发展六阶段。也想去更多地了解一些心理学的知识，这也是选修了兰岚老师主持的“发展心理学”这门课的初衷，两年前买了佛洛伊德，皮亚杰的书，可始终没能读进去（也许是由于自己儿时读书少，阅读能力不强）。在兰老师的课上，大多数时候能听懂，可作业做起来难度有点大，也许是自己读书没能读进去的缘故吧！
“文学鉴赏课”是我很喜欢的一门课，通过学习对于文学鉴赏的定义，目的和任务，内容和范围，什么是优秀的作品，以及文学鉴赏的要求有了进一步的了解。不知不觉中自己提高了自己文学鉴赏的水平，过关作业中我也第一次尝试着写了《夏洛的网》的书评。为了给孩子们推荐合适的书籍，我阅读了《世界图画书阅读与经典》《世界儿童文学阅读与经典》《经典这样告诉我们》《给孩子们100本最棒的书》《中国人阅读书目》幼儿版、小学生版、中学版和高中版。重读《56号教室的奇迹》细读《喜悦读出好孩子》《黄金时代的中国儿童文学》等书。
李镇西老师的课幽默而又不失严谨，每次上完之后不由自主的开始反思自己哪方面做得不好，李老师关于民主教育方面的内容给我留下很深的印象，一些生活中的小例子其实就发生在我们身边，比如和学生见面后，总是学生向我们老师主动问好，或是我们向学生借红笔和他们向我们借东西时两种不同的态度。说实话在听李老师讲这些之前。我从没觉得有什么不妥的，虽然我以前主观上认为自己还算个民主的老师，但很多时候只是自我感觉的民主，并不是真正意义上的民主。
三、阅读书籍
除了网事讲师推荐的书籍外，零零散散读了《致教师》、《薛瑞平班级日志》、《做精神明亮的人》等等十余本书，对我影响较大的一本书是南怀瑾老先生的《论语别裁》，当时抱着试试看能不能读懂的态度翻开此书，目录中每篇的小标题很吸引我，先生给我的第一感觉是博学而幽默的一个人就这样我走进了本书。
《论语》是孔子及其弟子的言行录，一般学术认为，篇与篇、章与章之间并没有内在联系，之前自己不愿亲近《论语》和这些观点或多或少是有些联系的。而读先生的书，先生多次提到《论语》20篇具有完整的系统，每篇都是完整文章，不可以断章取义。先生在书中对当时历史背景进行了的大量解读，对论语中出现的孔子学生、当权者等诸多历史人物一一介绍，对孔子的生平经历和春秋各国之间的征伐交锋详细描述，让我们仿佛回到春秋末期乱世时局，了解孔子当时说话的语境，从而能把握论语的原意。
读先生的书，给我最大的感触是把原本我认为枯燥的内容通过易懂的、轻松地、幽默的口吻讲述出来，让我愿意去了解《论语》、亲近孔夫子。书中的很多讲解让我全方位的对《论语》中的篇章有新的认识，如“学而时习之，不亦说乎？”、“无友不如已者”、“是可忍也，孰不可忍也！”等。
关于什么是仁，论语中有很多的论述，不过有两句对我印象最深。一句是“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人”，另一句是“已所不欲，勿施于人”。之所以对这两句话印象深刻是因为在我们新教育实验区的每一间教室里都挂着新教育实验道德发展图谱。
其实最初这张图谱挂在教室里时，孩子们并不能真正理解，我们班在共读《夏洛的网》一书后，做了这样的主题探讨：老鼠坦普尔顿，小猪威尔伯，蜘蛛夏洛分别处于道德发展图谱中的哪个阶段？
在这个信息化时代，快餐阅读或已成为大众化的阅读方式。微博是我每天必须关注的，在读博中，我被一种力量鼓舞着，每天精神振奋，学习有目标。下半年，通过各种途径陆续添加了一些微信群，又不断删除了一些低级趣味的微信群，到现在，每天必读“守望新教育”“新教育父母研究所”“好老师”“绛县教育”“新网师”等几个微信群，在这里，闲散碎的时间被串联起来，虽然读并不一定记住，但是行动却悄然变化着。
四、培训
1、线上培训。
只要有时间我会准时参加新教育萤火虫站的学习，因为除了老师，我更是一位父亲，在这里，聆听全国优秀父母育儿方面的经验，总能有一些意外的收获。新教育项目培训群是我线上学习的主阵地，它已经陪伴我近三年的时间，群里那么多榜样教师的无私分享给予了我很大力量，他们是我坚实的后盾。
2、线下培训。
暑假有幸参加了在五莲举办的种子教师研训营，十位榜样教师的分享，诸多专家的精彩讲座，开阔了我的视野，也更加坚定了我努力的方向。在研训营前，我接到会务组通知，要讲一篇五年级的课文。我内心很清楚我在众人前讲课方面是一点经验都没有的，但还是答应了，我想做一次尝试，不管结果如何，我肯定是收获最大的那一个。课后飓风大姐指出我最大的失误在于解读文本方面，《冬阳童年骆驼队》一课要把童年的趣味性作为重点，而我则侧重了文字中隐藏的那份淡淡的忧伤。回家后，我又把构筑理想课堂方面的书籍再次找出来细细揣摩，虽仍不能得其精华，只愿能一点点进步。
五、其它
1、2015年1月25日在新教育项目培训群做了有关完美教室方面的讲座。
2、2015年4月20日在新教育萤火虫站做了农历节气方面的交流分享。
3、2015年8月7日在日照五莲为全国新教育同仁作课《冬阳童年骆驼队》
4、2015年9月3日在新教育五年级群交流了自己的班级文化和课程开设方面内容。
5、2015年9月25日在县教研室组织的完美教室培训会上介绍了自己一年来开展完美教室方面的做法。
6、2015年9月12日，有幸获得“南怀瑾乡村教师奖”并在上海领奖。
7、在县教研室徐主任和赵晶老师的帮助下申请了新教育童书角，并获得捐助。
8、寒假接到新教育种子群关于晨诵导读的书写任务，完成自己承担的14个导读后，主动帮助其他老师解读诗词。
岁月如梭，2015，在我既充实又失落的矛盾心情下悄悄溜走，2016，一个崭新的年轮又朝我走了过来，2016，我和我的孩子们又将踏上怎样的征程呢？我想，2016，我一定要多读点书，我的孩子们也一定要多读点书，我要拿起我放下多年的笔，开始书写属于我们的奇迹。2016，我们将继续在县局的引领下行走在新教育的征程上，每天晨诵、午读、暮省，让我们的生活开出灿烂的花来。
李海洋：绛县安峪中心校安峪小学语文教师，新教育种子教师，新教育网络示范学院学员，先后加入绛县小学“农历课程工作室”、“印象山水工作室”、“古诗工作室”等，在县教研室的带领下，积极在班级开展新教育课程，多次在新教育项目培训群、新教育萤火虫站以及县教研室组织的活动中作有关“完美教室”、“农历课程”、“阅读方法”等方面的讲座培训。
2012年9月经县局推荐前往北京市新教育实验学校做了为期一年的访问教师，期间所写文章《认认真真才值得》被童喜喜收录在《这一群有种的教师》一书中。2015年9月获得“南怀瑾乡村教师奖”。
守望新教育微信号：swxjy_cdq
守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建、十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
什么是新教育？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。