通过绘本共读，助力孩子语言发展
美国社会认知学家贝蒂·哈特（Betty Hart）和托德·里斯利（Todd Risley）关于“3000万词汇差距”的研究，告诉我们：
语言的发展，是智力和其他能力发展的基础。孩子的语言能力发展得如何，取决于两个因素。
一是语言输入的数量。比如，日常生活里，和孩子之间的对话越多，家人之间的聊天越多，越有利于孩子的语言发展。
二是语言的质量。高质量的语言输入可以帮助儿童学习正确的语法、词汇和发音，并促进他们的语言理解和表达能力。
英国剑桥大学教授、剑桥教育神经科学中心开创者和领导者乌莎·戈斯瓦米在《牛津通识读本：儿童心理学》里写到：提高语言质量，最简单的方式是围绕图书做互动。
这是因为，日常用语是“事务型的谈话”，一般比较简短，比如：
穿上鞋子。
把碗里的饭吃完。
出去玩了。
而给孩子读书，会很自然地引入更复杂的语言。
我翻回前面的献词页，跟她解释：因为她还抱着一个小宝宝啊！你看我现在手上什么也没有，风一吹，我可以捂住帽子嘛！
懂了，笑了。
除了及时回应孩子提出的各种小疑问，在共读过程中，还可以适时提问，看看娃目前的理解程度。
三岁二个月，第二次读《灰袍奶奶和草莓盗贼》。刚开始读的时候，我问她：灰袍奶奶买草莓给谁吃啊？薇薇摇头：不知道。
但是因为有了这个提问，她看的时候可能就留心了。读完，我再问买给谁吃，她就能答出来了：给她家的小朋友吃，还有，给她的家人吃。
一个多月之后重读，翻开刚开始的买草莓那页，我又问老奶奶买草莓给谁吃，薇薇答曰给她家的小朋友、还有鹦鹉吃。
哈哈，居然记得鹦鹉，小朋友的关注点果然奇特。
相比日常生活用语，图书可以给我们提供更广泛的场景和话题素材，从而打开亲子对话新视角。
借助绘本，可以实现高质量的亲子语言互动，从而为孩子的认知发展提供大量的刺激。
研究还表明，早期语言输入的丰富程度不仅会影响孩子以后的智力技能，还会影响情绪技能，比如如何与同伴化解矛盾。
可见，每天和孩子一起读几本绘本，看起来稀松平常，在孩子的成长过程中却能起到重要作用。
所以，请务必珍惜温馨又宝贵的亲子阅读时光啊~~
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