著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，让学生变聪明的方法，不是补课，而是阅读、阅读、再阅读。用阅读积蓄生命力量，为学生的终身发展奠基，已经成为高明众多学校的教育共识。近年来，高明多所学校围绕校园图书馆打造品牌读书节，营造师生共读、师生乐读的书香校园，为学生健康成长提供精神动力和智力支持。

那么，应该如何借助图书馆等平台，更好地传承和弘扬传统文化，倡导师生走进经典、阅读经典的文明风尚呢？又该如何借助阅读的有效推广，推动书香校园建设呢？

近日，“校企合作”共建的沧江中学附属小学智慧图书馆走入大众视野，这个极具现代化设计的图书馆由多个阅读空间组成，并推出VR 互动阅读体验区，打破了传统的平面阅读模式，读者只需戴上VR眼镜，即可进入沉浸式的虚拟世界，开启阅读的“新视界”。

沧中附小学生戴上VR眼镜体验新的阅读方式。

沧中附小校长江为彬介绍，智慧图书馆采用校企合作模式，即学校提供场地，新华书店提供服务运营，全体师生采取“你阅读、我采购”的方式，采购学校的图书馆藏书，书店免费提供师生阅读的书籍，同时定时更新并保持80%以上的新书率。

按照设想，智慧图书馆将成为沧中附小的阅读实践基地，既可成为最高效的师生教学工具，又可承载父母与孩子的家庭教育；既可成为教师团队教研试验区，又可成为学生自我提升的训练场。

沧中附小学生在智慧图书馆阅读书籍。

为了营造浓厚的书香氛围。沧中附小除了重视现代化图书馆等硬件设施外，还提出了“三个共读工程”，即校领导与教师共读、教师与学生共读、学生与学生共读。与此同时，学校还借力“三个一工程”撬动阅读覆盖面，即每班一个图书角、每学年一届读书节、每周1节阅读与写作课，营造浓厚阅读氛围。

“让读书成为一种习惯，促进师生共同成长，是学校一直追求的目标。”沧中附小相关负责人表示，每年学校通过举办讲故事比赛、主题演讲比赛、读书心得征文活动、名著欣赏等各类竞赛，既保证了读书活动的实效性，同时可以让学生找到更多的读书乐趣，在活动中体验阅读的快乐。

高雅的文化氛围，需让读书学习蔚然成风。高明不少中小学及幼儿园重视阅读文化建设，把打造书香校园作为学校、幼儿园特色建设和内涵发展的重要基点。

以省一级幼儿园高明区机关幼儿园为例，其以“阅读是最好的游戏，绘本是最好的玩具”为口号，努力营造温馨有爱的阅读环境，开展丰富多彩的阅读活动，全面提升师幼阅读素养，以童书馆借阅提高亲子阅读的品质，增进亲子和谐关系。

机关幼儿园童书馆

同时，该园引进了“巧伶珑”童书馆，让孩子能够在幼儿园的三年里，免费阅读7000多册精美的中外著名绘本读本。此外，幼儿园还借助APP系统，鼓励家长把绘本读本借回家，开展亲子阅读，让幼儿在书海中遨游。

同样，明城镇明城小学亦重视学生阅读推广，从建校之初起，明城小学每年拿出一定的资金用于图书购置，每班购置了全新的图书橱，实行开放式阅读，并设置专门的管理。近年来，明城小学更是投入了大量的资金进行了图书室、阅览室的建设。

据了解，围绕师生共读，营造书香校园，明城小学先后出台了《书香班级评选办法》《教师读书标兵评选办法》《学生阅读之星评选办法》《学生读书活动成果展示方案》《校本课程开发与实施方案》　等一系列办法和方案，规范各年级师生的阅读篇目，将经典阅读融入学校文化建设中。

阅读能力直接影响人在社会的发展，学校的阅读培养更是为学生的发展奠基。教育部语文课程标准研制组核心成员蔡可认为，校园的阅读，应该基于真实生活情境与任务，从学生的认知出发建构真实的阅读活动，突出学生阅读的自主性，让好书有效地“活“起来。同时，通过线上、线下相结合的方式，实现优质阅读教育资源共享，丰富阅读活动类型，刷新学校的课程观念，创新教育体系，让书香校园能够可持续运行。

教师是学生成长的引路人，经典文化内化到教师心里，才可培育出一道道绚丽的风景。中国著名教育学者陶继新认为，阅读可以改变教师的话语方式、思维走向、生命状态以及幸福指数。教师作为传统文化的布道者，要想以阅读奠定学生的一生，自身应该以经典阅读为伴，做到终身学习。不只是语文老师，任何一个学科的教师都需要以读书丰盈生命。很多大师的书籍是为生命打底色的书，大师的精神与智慧，彰显在教师的课堂教学中、育人之中，从而影响学生的成长。

素材来源 | 佛山日报今日高明

编辑 | 高明教育微信编辑部